Kamad sebagai guru dimata guru

Peran kamad sangat dominan dalam menjalankan penyelenggaraan pendidikan disuatu madrasah di tingkat manapun, ada satu peran yang terjadi pada diri saya secara spontan, dimana beberapa guru, sering menanyakan sesuatu masalah, bukan masalah pribadi, bukan masalah sosial, bukan masalah hukum dan bukan masalah madrasah, tetapi masalah pelajaran, berkenaan dengan mata pelajaran yang saat itu sedang diajarkannya kepada siswa. kronologinya begini :1. Saat itu guru PPKn sedang membuka peta Indonesia, ia sedang menjelaskan jumlah provinsi, kabupaten dan kecamatan, ternyata sang guru lupa, jumlah kecamatan yang ada di kabupatennya, karena ada beberapa kecamatan baru hasil pemekaran,lalu sang guru keluar kelas dan masuk ke kantor kamad menanyakan berapa jumlah kecamatan di kabupaten kita sekarang ? maka kamad langsung memberikan jawaban itu, dan sang guru masuk lagi kekelas dan menyampaikannya kepada siswa sebagaimana yang telah dikatakan oleh kamad.2. Guru Fikih saat memberikan pelajaran tentah bulan-bulan di tahun hijriyah, sang guru lupa nama salah satu bulan, sehingga ketika beliau beberapa kali menghitung didepan siswanya, mulai dari Muharram sampai dengan zulhijjah yang seharusnya 12 bulan ternyata hanya 11, kembali diulang sang guru menghitung dengan jari, ternyata masih tetap 11, langsung sang guru pamit keluar dan mendatangi kamad diruang kamad, seraya memperaktikkan apa yang dilakukannya dalam kelas, kamad tersenyum dan memberitahukan bahwa kamu lupa 1 bulan, yaitu bulan ke 10 (syawal),sambil ketawa geli sang guru keluar dari ruang kamad dan masuk kelas melanjutkan pelajarannya bahwa bulan hijriyah itu ada 12 pas. Dari kedua kronologi diatas bahwa kepala madrasah bisa juga berperan sebagai guru, tempat bertanya dan memecahkan masalah para guru, walaupun hal-hal seperti ini dianggap ringan, kecil, tak berarti, tapi bagi sang guru, hal itu menyelamatkan mereka dari rasa malu didepan anak didiknya. inilah yang saya maksud dengan Kepala madrasah sebagai guru dimata guru.